Շփման ուժ:Շփման ուժի դերը բնության մեջ և կենցաղում:Մի ուղղով ուղղված ուժերի գումարումը:

Գ.Մխիթարյանի <<Գիտելիքների ստուգման առաջադրանքներ մաս I  >>-ից էջ45-ից մինչև էջ 51 15. Տարբերակ 1 I II III Վագոնները քաշելու ուժ-320կՆ        |   F=F₁-F₂=320-180=140 Պատ.՝1| Դիմադրության ուժ-180կՆ            | —————————- F-? IV Պատ.՝4 V Պատ.՝2 Տարբերակ 2 I II III Մարզիկի զանգված-80կգ    |     80կգ+60կգ=140կգ|     F=mg=140կգ·9.8Ն/կգ=1372Ն մետաղաձողի զանգված-60կգ  … More Շփման ուժ:Շփման ուժի դերը բնության մեջ և կենցաղում:Մի ուղղով ուղղված ուժերի գումարումը:

Քիմիա

Դասարանական 2. Փորձ 3. Հաշվե՛ք փորձի ընթացքում ստացված գազի՝ SO2-ի հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը (Mr) S=32 O2=32 SO2=64 S w=32×1:64×100 O2 w=2x32x64=4096

Նոբելյան մրցանակակիր կանայք

Նախագծի մասնակիցներ` 7 դասարանի սովորողներ Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը ՝ Մարտ Նպատակը ՝«Ձոն» ստուգատեսի ընթացքում ուսումնասիրել , բնագետ-քիմիկ Նոբելյան մրցանակակիր կանանց ցանկ: Ընթացքը՝ Փնտրել, հավաքագրել տեղեկություն *ներկայացնել մրցանակակիրների կանանց ցանկը Ահա կին Նոբելյան մրցանակակիրների ցուցակն ըստ կատեգորիաների. Ֆիզիկա: Մարիա Գեոպարդի-Մայեր (1903)Մարի Կյուրի (1903)Մարի Կյուրի (1911)Մարիա Գեոպարդի-Մայեր (1963)Դորոթի Քրոութեր-Հեյզեն (1963)Ռոզալին Ֆրանկլին (1962)Հերտա Հոֆեր (1963)Դոնալդ Գլեյզեր (1988)Մելիսա Ֆրանկլին (1988)Քերոլայն ՄաքԳիլիքուդի … More Նոբելյան մրցանակակիր կանայք

Գրականություն

1.Կարդա՛ Չարենցի ,,Տաղարան,, շարքի բանաստեղծությունները։ 2. Առանձնացրո՛ւ քեզ դուր եկած բանաստեղծությունները, մեկնաբանիր։ Ես իմ անուշ Հայաստանի արևահամ բարն եմ սիրում,Մեր հին սազի ողբանվագ, լացակումած լարն եմ սիրում,Արնանման ծաղիկների ու վարդերի բույրը վառման,Ու նաիրյան աղջիկների հեզաճկուն պա՛րն եմ սիրում։ Սիրում եմ մեր երկինքը մուգ, ջրերը ջինջ, լիճը լուսե,Արևն ամռան ու ձմեռվա վիշապաձայն բուքը վսեմ,Մթում կորած խրճիթների անհյուրընկալ պատերը … More Գրականություն

Քիմիա

1.Ատոմը նյութի փոքրագույն, քիմիապես անբաժանելի մասնիկն է։ 2.Մոլեկուլը նյութի այն ամենափոքր մասնիկն է, որը պահպանում է տվյալ նյութի հիմնական քիմիական հատկությունները: Մոլեկուլները կազմված են ատոմներից:  3.Քիմիական բանաձևը նյութի բաղադրության պայմանական գրառումն է քիմիական տարրերի նշաններով և ինդեքսներով: 4.Տարրի հարաբերական ատոմային զանգված է կոչվում այն մեծությունը, որը ցույց է տալիս, թե տվյալ տարրի ատոմի զանգվածը քանի անգամ է մեծ որպես … More Քիմիա

Բազմություններ

Տեսական մասը կրկնեք այստեղ․ Առաջադրանքներ․ 1)Հավասա՞ր են, արդյոք AUC և BUC բազմությունների տարրերի թվերը, եթե AUC={4/7, -2, 0, 3, 1} BUC={3, 5, 0, 1} AUC={3, 2, -1, 1/4} BUC={1/4, -1/3, -1} 2)Գտեք x թիվը, եթե ա){x} ∩ {1} = {x} {x}=1 բ){x, 1}∩{2, -5, 0} = {2} {x}= գ){2x + 1}∩{4, 1/3, -2} = {-2} 3) … More Բազմություններ

Գործնական քերականություն

Աշխատանք դասարանում 1. Դերբայները դարձրո՛ւ բայեր: Օրինակ` Քայլող աղջիկ- աղջիկ, որը քայլում է:Հեռացած ձմեռ- ձմեռը, որ հեռացել է: Ա. Սլացող մեքենա-մեքենա , որը սլանում է, արևի շուրջը պտտվող մեքենա-մեքենա, որը պտտվում է արևի շուրջը, թունելից դուրս եկող գնացք-գնացք, որը դուս է գալիս թունելից, պատրաստակամորեն հորը մտնող երեխա, փոշու ու մրի մեջ աշխատող մարդիկ-մարդիկ, որոնք աշխատում են փոշու ու մրի մեջ: Բ. Ընկած գրիչ-գրիչ,որը ընկել է, մոռացված երգ-երգ, որը մոռացվել է, թիթեռի հետևից ընկած երեխա-երեխա, որը ընկել է թիթեռի հետևից, արձակված ու կախված վարագույր-վարագույր, որը արձակվել և կախվել է, լուծված խնդիր-խնդիր, որը լուծվել է, գիշերվա անձրևից խոնավացած օդ-օդ, որը գիշերվա անձրևից խոնավացել է: 2. Կետերը փոխարինի՛ր ապրել բայից կազմված դերբայներով (ապրելիս, ապրող, ապրած, ապրել): Նրա… երկար ու ձիգ տարիների մասին ընդամենը մի երկու նախադասություն կարելի է պատմել: … More Գործնական քերականություն

Գործնական քերականություն

1. Պարզի՛ր, թե Ա և Բ նախադասություններում ընդգծված դերանուններն ինչո՞վ են տարբերվում: Ա. Որքա՞ն հարստություն է թաղվել ծովի խորքերում առաջին նավի խորտակման օրվանից: Բ.Ոչ ոք չի կարող ստույգ ասել, թե որքան հարստություն է թաղվել ծովի խորքերում առաջին նավի խորտակման օրվանից: Ա. Ե՞րբ են ձկները խավիար դնում: Բ. Ուզում եմ պարզել, թե երբ են ձկները խավիար դնում:  Ա. Խեցու մեջ մարգարիտն ինչպե՞ս է գոյանում:  Բ. Ես նոր եմ իմացել,թե խեցու մեջ մարգարիտն ինչպես է գոյանում: 2.Կետերը փոխարինի՛ր տրված դերանուններով: Ուշադրություն դարձրո՛ւ կետադրությանը: Ով, ինչ, երբ, որտեղ, ինչքան: Ինչքա՞ն է ջուր հավաքվում այս փոսում: Ինձ հետաքրքրում է, թե ե՞րբ է  ջուր հավաքվում այս փոսում: Ի՞նչ պետք է անեն՝ տարածքի գեղեցկությունը պահպանելու համար:Իրենք էլ չգիտեն, թե ի՞նչ պետք է անեն տարածքի գեղեցկությունը պահպանելու համար:Ե՞րբ պետք է վերականգնի հատված անտառները:Ձեզ հարց տվե՞լ եք, թե ո՞վ պետք է վերականգնի հատված անտառները:Ինչքա՞ն ժամանակ է պետք՝ ամեն ինչ վերականգնելու համար:Ճարտարապետին հարցնում են, թե ինչքա՞ն ժամանակ է պետք ամեն ինչ վերականգնելու համար:Ո՞վ այդպես գրավեց  քո ուշադրությունը:Ցո՛ւյց  տուր տեսնեմ , թե ի՞նչ .այդպես գրավեց  քո ուշադրությունը:Եր՞բ ես պատմելու քո վերջին ճամփորդության մասին:Գոնե ասա՛, թե եր՞բ ես պատմելու քո վերջին ճամփորդության մասին:

ՄԱԿԱԲՈՒՅԾ ՈՐԴԵՐԻ ԲԱԶՄԱԶԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ

1. Ի՞նչ է ֆինան:Մկաններում թրթուռը պատվում է թաղանթով և վեր է ածվում ֆինայի՝ հեղուկով լցված թափանցիկ բշտիկի, որի ներսում գտնվում են ապագա որդի գլխիկը և վզիկը: 2. Ինչպե՞ս է ընթանում եզան երիզորդի զարգացումը:Եզան երիզորդը ապրում է մարդու բարակ աղիներում, իսկ նրա միջանկյալ տերն են հանդիսանում խոշոր եղջերավոր անասունները: Հասուն որդի երկարությունը կարող է հասնել 10 մետրի: Գլխիկը ունի 4 ծծան, իսկ ժապավենաձև մարմինը … More ՄԱԿԱԲՈՒՅԾ ՈՐԴԵՐԻ ԲԱԶՄԱԶԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ