Ես իմ անուշ Հայաստանի

Ես իմ անուշ Հայաստանի արևահամ բարն եմ սիրում,Մեր հին սազի ողբանվագ, լացակումած լարն եմ սիրում,Արնանման ծաղիկների ու վարդերի բույրը վառման,Ու նաիրյան աղջիկների հեզաճկուն պա՛րն եմ սիրում։ Սիրում եմ մեր երկինքը մուգ, ջրերը ջինջ, լիճը լուսե,Արևն ամռան ու ձմեռվա վիշապաձայն բուքը վսեմ,Մթում կորած խրճիթների անհյուրընկալ պատերը սև,Ու հնամյա քաղաքների հազարամյա քա՛րն եմ սիրում։ Ո՛ւր էլ լինեմ … More Ես իմ անուշ Հայաստանի

Գործնական քերականություն

Աշխատանք դասարանում Որոշյալ դերանուններ՝ ամբողջ, ամեն, ամեն ինչ, ամենքը, բոլորը յուրաքանչյուրը, ողջը, համայն, ամենայն…. 1. Դուրս գրի՛ր որոշյալ դերանունները, գրի՛ր հոլովը:Աղջկա քնքուշ հոգին բոլորը-ուղղական գիտեն:Ամենքից-բացառաական շատ նա էր սպասում դրան:Յուրաքանչյուրն-ուղղական իր մասին էր մտածում:Ամեն ոք-ուղղական աշխատում էր չխախտել լռությունը:Խոսեցին ամեն ինչից-բացառական: Անորոշ դերանուններ՝ ինչ-որ, ոմն, որևէ, ովևէ, մի քանիսը, այլ, ուրիշ, ոմն-ոմանք մի քանի…2. Կազմի՛ր … More Գործնական քերականություն

Գործնական քերականություն

1. . Ուշադրությո՛ւն դարձրու ընդգծված դերանուններին և որոշի՛ր, թե ո՞ւմ անվան փոխարեն են դրվում դրանք: Զինվորն ասաց, որ ինքը(զինվոր) գիշերը գնացքով է գնալու ու նրան(ինչ որ մեկը) էլ է տանելու իր հետ:Որսորդը բողոքում էր, որ ինքն(որսորդ) անտառում արջ է տեսել, իսկ նա(ինչ որ մեկը) չի հավատում իրեն:Գիտնականն ասում է, որ իրեն(գիտնական) իրեղեն ապացույցներ են պետք, … More Գործնական քերականություն

ՋՐԱՅԻՆ ԹԱՂԱՆԹ

Ներածություն Մեզ հայտնի է, որ Մարսը չունի մագնիսական դաշտ, այդ պատճառով էլ նա հեշտ թիրախ է տիեզերական ճառագայթման հաար: Մարդիկ ուզում են գաղութացնել Մարսը և այդ նպատակով արդեն կան որոշ մարդատար առաքելություններ դեպի Մարս: Այս փաստաթղթում ես կպատմեմ իմ կողմից մշակված մարսյան բազաի պաշտպանիչ շերտի մասին: Այդ շերտերը պետք է կառուցվեն Մարս մոլորակում գտնվող նյութերից: … More ՋՐԱՅԻՆ ԹԱՂԱՆԹ

Գրականություն

Աշխատանք դասարանում Կարդում ենք Չարենց Հնչում են օրերը, կանչում են, Օրերը – կարմիր ու բոսոր. Օրերը ղողանջ ու հնչյուն են, Զնգում են՝ հրե ու հզոր: Ու սիրտս զնգում է, զնգում է, Թռչում է՝ կրակ է ու բոց. Լսո՞ւմ ես սրտի իմ զնգունը, Լսո՞ւմ ես, լսո՞ւմ ես, թե ոչ… Կրա՛կ կա սրտիս մեջ, կրա՛կ կա, Հրդեհ … More Գրականություն

Գրականություն

Դու իմ գարնան առավոտ- ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա.Դու հարազա՜տ, սրտիս մոտ – ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա:Եվ դու, ոսկի իմ ամառ, հրանման, հրավառ,Ամռան կեսօր դու իմ տոթ – ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա:Եվ դու, ոսկի իմ աշուն, աշնան մրգի պես հասած,Անուշացած մրգի հոտ – ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա:Դուք բոլորդ հեռացել, մնացել եմ հիմա ծերԵվ իմ սրտով արյունոտ … More Գրականություն

Գործնական քերականություն

Աշխատանք դասարանում Փոխադարձ դերանունները ցույց են տալիս փոխադարձ հարաբերությամբ միմյանց հետ կապված առարկաներ կամ անձեր՝ առանց դրանք անվանելու:Փոխադարձ դերանուններն են՝ իրար, միմյանց, մեկմեկու կամ մեկմեկի: 1. Ընդգծի՛ր փոխադարձ դերանունները, որոշի՛ր դրանց հոլովը:Մեզ կյանքը նետեց միմյանցից հեռու:Բացառական Մենք չուզեցինք մեկմեկու կանչել:ՍեռականԸնտանիքի անդամները հպարտանում էին իրարով:գործիական Հարցական դերանունները արտահայտում են հարցում :Միայն ո՞վ դերանունն է, որ գոյականից … More Գործնական քերականություն

Կենսաբանության

1. Թվարկեք 4- 5  քորդավոր կենդանի։շնաձուկ, գորտ, օձ, արծիվ, շուն 2. Ներկայացնել Նշտարիկի մարսողությունը և շնչառություն։Նշտարիկի բերանը գտնվում է կարճ շոշափուկներով պսակի հիմքում: Շոշափուկների անընդհատ շարժի շնորհիվ ջուրը մղվում է դեպի նախաբերանային ճեղք, որտեղից էլ դեպի բերան: Բերանին հաջորդում է կլանը, որտեղից էլ սնունդը անցնում է աղիք: Աղիքում կատարվում է մարսողություն, իսկ չմարսված մնացորդները դուրս … More Կենսաբանության

Գրականություն

Կարդա՛ ,,Թմկաբերդի առումը,, պոեմն ամբողջությամբ։ 1. Բացատրի՛ր բառերը՝կեռ — ծուռ, հորդորել — քաջալերել, շուք – շքեղություն, հանապազ – շարունակ, որոտալ – գոռալ, գոռ – ահեղ, պապանձվել – խոսել չկարողանալ, մրափել – քնել, չարագուշակ – աղետավոր, ահեղ – գոռ, դավ – դավադրություն, գահույք – արքայական գահ։ 2. Առանձնացրո՛ւ Թաթուլին նկարագրող տողերը։ Դարձավ իր կըռվից իշխան Թաթուլը,Դարձավ … More Գրականություն