1 урок.
Прочитайте биографию В.Я. Брюсова и ответьте на вопросы:
Брюсов Валерий Яковлевич родился 1 декабря 1873 года в купеческой семье Матрёны Александровны и Якова Кузьмича Брюсовых. Дед со стороны отца, Кузьма Андреевич, был купец из бывших крепостных, он оставил сыну свой дом, лавку и капитал, но купцом Кузьма Андреевич так и не стал, увлекшись литературой и естественными науками.
По воспоминаниям родных, Валерий Брюсов рос живым, любознательным мальчиком. Читать научился рано — в четыре года, по газетам. Для воспитания в дом приглашали учителей и гувернанток. Вместо игрушек ему покупали модели паровых машин, приборы для физических и электрических опытов. С юных лет Брюсов слушал разговоры об «умных вещах», читал книги научного содержания. Особенно полюбились ему очерки биографий великих людей: Кеплера, Фультона, Ливингстона.
С одиннадцати лет Брюсова отдали учиться в частную гимназию Ф. И. Креймана, причём сразу во второй класс. Новичок Брюсов поступил в класс, как белая ворона, попал под град насмешек и издевательств. С течением времени до гимназистов все же дошло, что он много знает, а главное, умеет хорошо пересказывать целые книги. У него появились товарищи.
На втором году обучения вместе с одноклассником В. К. Станюковичем он издает рукописный гимназический журнал «Начало», через который впервые осознает себя «литератором». В 1889 году он выпускает рукописный «Листок V класса», в котором обличает гимназические порядки. Из-за этой статьи у Брюсова обостряются отношения с администрацией, вследствие чего ему приходится перейти в гимназию Л. И. Поливанова.
В 1893—1899 годах Брюсов учится на историко-филологическом факультете Московского университета. Помимо классической филологии он изучает Канта и Лейбница, слушает курсы истории В. О. Ключевского, П. Г. Виноградова, ходит на семинары Ф. Е. Корша. На годы учебы в университете приходится первый начальный период осознанного литературного творчества Брюсова.
В 1894—1895 годах Брюсов издает три небольших выпуска сборника «Русские символисты», в которых дает образцы «новой поэзии». Это был первый коллективный манифест русского модернизма в России. Реакция на сборники была скандальной и оглушительной. Нападки критики и неприятие читателей мало смутило Брюсова: он понимал, что на первых порах это неизбежно.
В 1895—1986 году Брюсов издает первый авторский сборник стихов «Шедевры», состоящий из двух изданий. Броское название, вызывающее содержание и далекое от скромности предисловие, обращенное к «вечности и искусству», вызвали дружное неприятие критики. В период с 1895 по 1899 год он сближается с известными писателями-символистами: К. К. Случевским, К. М. Фофановым, Ф. Сологубом, Д. С. Мережковским, 3. Н. Гиппиус, Н. М. Минским. На «субботах» Георга Бахмана, а затем и на собственных «средах» Брюсов начинает регулярно встречаться с московскими модернистами.
В 1897 году Брюсов впервые выезжает за границу, в Германию. В этом же году женится на Иоанне Матвеевне Рунт, ставшей его спутницей жизни и помощницей в литературных делах.
С 1900 по 1903 год Брюсов — секретарь редакции «Архива». Он публикует здесь ряд статей, в том числе «О собрании сочинений Ф. И. Тютчева» (1898), «Ф. И. Тютчев. Летопись его жизни» (1903). Осенью 1900 года в издательстве «Скорпион» выходит третья книга лирики Брюсова «Третья стража. Книга новых стихотворений. 1897—1900», открывающая второй зрелый период творчества писателя.
Вопросы:
- Когда и где родился Валерий Яковлевич Брюсов?
Валерий Яковлевич Брюсов родился 1 декабря 1873 года в купеческой семье в Москве. - Какие увлечения были у дедушки Брюсова, Кузьмы Андреевича?
Дедушка Брюсова, Кузьма Андреевич, увлекался литературой и естественными науками, несмотря на то, что был купцом. - В каком возрасте Брюсов научился читать и что он читал?
Брюсов научился читать в четыре года и читал газеты. - Какие особенности воспитания Брюсова можно выделить в детские годы?
- Родители пригласили для него учителей и гувернанток.
- Вместо игрушек покупали модели паровых машин, приборы для физических и электрических опытов.
- С юных лет он слушал разговоры об «умных вещах» и читал научные книги, особенно биографии великих людей.
- Почему Брюсов был «белой вороной» в гимназии?
Брюсов был «белой вороной» в гимназии, так как выделялся своими знаниями, умел пересказывать книги, что вызывало насмешки и издевательства со стороны одноклассников. Позже его способности вызвали уважение среди товарищей.
Прочитайте стихотворение:
Первый снег
Серебро, огни и блестки, —
Целый мир из серебра!
В жемчугах горят березки,
Черно-голые вчера.
Это — область чьей-то грезы,
Это — призраки и сны!
Все предметы старой прозы
Волшебством озарены.
Экипажи, пешеходы,
На лазури белый дым.
Жизнь людей и жизнь природы
Полны новым и святым.
Воплощение мечтаний,
Жизни с грезою игра,
Этот мир очарований,
Этот мир из серебра!
Дайте определения следующим словам:
Грезы — мечтания, фантазии или образы, возникающие в сознании человека, часто в полусне или в состоянии глубокой задумчивости; также могут обозначать несбыточные мечты или стремления.
Лазурь — яркий синий цвет, ассоциирующийся с ясным небом или морем; также может означать минерал или краску глубокого синего оттенка.
Проза — литературная форма речи, свободная от строгой ритмической организации, характерной для поэзии; используется для описания событий, идей или повествования в естественном языковом выражении.
Дайте ответы на вопросы по стихотворению:
- Какое настроение передает стихотворение?
Стихотворение передает настроение восторга, восхищения и очарования, связанных с первым снегом. Оно наполнено ощущением волшебства, обновления и святости. - Какие образы использует автор, чтобы передать атмосферу первого снега?
Автор использует образы:
- Серебра — символ чистоты и красоты.
- Жемчугов — для передачи утонченности и изысканности снежного покрова.
- Призраков и снов — для создания ощущения нереальности, сказочности.
- Лазури и белого дыма — для описания зимнего неба и атмосферы.
3. Какое значение имеет слово «серебро» в контексте стихотворения?
Слово «серебро» символизирует чистоту, блеск и магию первого снега. Оно подчеркивает особое состояние природы, её обновление и преображение.
4. Как автор описывает природу и её изменение в момент первого снега?
Автор показывает, как обычные предметы и явления («предметы старой прозы») становятся волшебными и загадочными. Черно-голые березы вдруг оживают, покрытые «жемчугами», а пейзаж наполняется новым, святым духом.
5. Почему поэт говорит о мире как о «чьей-то грезе» и «призраках и снах»?
Эти образы подчеркивают нереальность и необычность происходящего. Первый снег кажется не частью обыденной реальности, а мечтой или фантазией, пришедшей в реальный мир.
6. Какие эпитеты и метафоры используются для создания волшебной атмосферы?
- Эпитеты: «черно-голые» (березы), «белый дым», «старой прозы».
- Метафоры: «мир из серебра», «воплощение мечтаний», «жизнь с грезою игра». Эти выражения создают ощущение сказочного мира, преображенного первым снегом.
2 урок.
Выберите одно стихотворение и выучите его (на уроке будем будем слушать).
Первый снег
Серебро, огни и блестки, —
Целый мир из серебра!
В жемчугах горят березки,
Черно-голые вчера.
Это — область чьей-то грезы,
Это — призраки и сны!
Все предметы старой прозы
Волшебством озарены.
Экипажи, пешеходы,
На лазури белый дым.
Жизнь людей и жизнь природы
Полны новым и святым.
Воплощение мечтаний,
Жизни с грезою игра,
Этот мир очарований,
Этот мир из серебра!
Творчество
Тень несозданных созданий
Колыхается во сне,
Словно лопасти латаний
На эмалевой стене.
Фиолетовые руки
На эмалевой стене
Полусонно чертят звуки
В звонко-звучной тишине.
И прозрачные киоски,
В звонко-звучной тишине,
Вырастают, словно блестки,
При лазоревой луне.
Всходит месяц обнаженный
При лазоревой луне…
Звуки реют полусонно,
Звуки ластятся ко мне.
Тайны созданных созданий
С лаской ластятся ко мне,
И трепещет тень латаний
На эмалевой стене.
Труд
В мире слов разнообразных,
Что блестят, горят и жгут, —
Золотых, стальных, алмазных, —
Нет священней слова: «труд»!
Троглодит стал человеком
В тот заветный день, когда
Он сошник повел к просекам,
Начиная круг труда.
Все, что пьем мы полной чашей,
В прошлом создано трудом:
Все довольство жизни нашей,
Все, чем красен каждый дом.
Новой лампы свет победный,
Бег моторов, поездов,
Монопланов лет бесследный, —
Все — наследие трудов!
Все искусства, знанья, книги —
Воплощенные труды!
В каждом шаге, в каждом миге
Явно видны их следы.
У себя
Так все понятно и знакомо,
Ко всем изгибам глаз привык;
Да, не ошибся я, я — дома:
Цветы обоев, цепи книг…
Я старый пепел, не тревожу, —
Здесь был огонь и вот остыл.
Как змей на сброшенную кожу,
Смотрю на то, чем прежде был.
Пусть много гимнов не допето
И не исчерпано блаженств,
Но чую блеск иного света,
Возможность новых совершенств!
Меня зовет к безвестным высям
В горах поющая весна,
А эта груда женских писем
И нежива, и холодна!
Лучей зрачки горят на росах,
Как серебром все залито…
Ты ждешь меня у двери, посох!
Иду! иду! со мной — никто!
Ավետ Սարդարյան 