Քիմիա

Տնային Պատրաստվել բանավոր քննարկման 1-https://emma89ayvazyangmail.wordpress.com/2024/10/13/%d5%bb%d6%80%d5%a1%d5%ae%d5%b6%d5%ab-%d5%bd%d5%bf%d5%a1%d6%81%d5%b8%d6%82%d5%b4%d5%a8/ 2-https://emma89ayvazyangmail.wordpress.com/2024/10/06/%d5%bb%d6%80%d5%a1%d5%ae%d5%ab%d5%b6-2/ Պատասխանել հարցերին. 1.Ինչո՞ւ ջրածնային վառելիքն էկոլոգիապես մաքուր է համարվում: Ջրածնային վառելիքը էկոլոգիապես մաքուր է, քանի որ այրման ընթացքում արտադրում է միայն ջուր՝ առանց վնասակար արտանետումների: Այն նաև կարող է արտադրվել վերականգնվող էներգիայից, ինչը նվազեցնում է ածխածնի արտանետումները։ 2.Թվարկե՛ք իրենց բաղադրությունում ջրածին տարրը պարունակող մի քանի նյութ, որոնց հետ ամեն … More Քիմիա

Ամբողջ ցուցիչով աստիճան, հատկությունները

Թվային արտահայտությունը կազմվում է թվերից, թվաբանական գործողությունների նշաններից և փակագծերից: Թվային արտահայտության գործողությունների արդյունքում ստացված թիվը կոչվում է թվային արտահայտության արժեք: Եթե արտահայտության մեջ պատահում է բաժանում զրոյի վրա, ապա այդ արտահայտությունն արժեք (իմաստ) չունի: Զրոյի վրա բաժանել չի կարելի:   (−3)2+5⋅0,2 թվային արտահայտության արժեքը հավասար է 10-ի: (7−(−2)5+(6⋅4))0 արտահայտությունն արժեք չունի: Եթե թվային արտահայտությունը պարունակում է նաև տառեր (կամ միայն … More Ամբողջ ցուցիչով աստիճան, հատկությունները

English

In the middle of my life, I had the experience of going three days without a phone. Last summer I went to spend my summer holidays at my grandfather’s house in the village. There I was in the garden most of the time, watering the trees, harvesting the crops. Kamel’s most interesting pastime is solving … More English

Уроки для учеников 8 класса. 28 октября — 1 ноября.

1 урок. Взрослые часто не понимают детей, потому что видят мир не таким, каким его видят дети. В окружающих предметах взрослые видят их назначение, то, чем эти предметы полезны для них. Дети же видят лицо вещей. Они не знают, откуда эти вещи явились, кто их сделал и сделал ли кто. Дети знают, что вещи существуют, … More Уроки для учеников 8 класса. 28 октября — 1 ноября.

Գործնական քերականություն

Աշխատանք դասարանում  ,,Ուսումնական աշուն,, նախագծերի քննարկում։  1. Փորձի´ր պարզել, թե ընդգծված ածականները ո՛ր խոսքի մասի իմաստով են գործածվել: Անվերջ սպիտակը հոգնեցրել է, ուրիշ գույների եմ ուզում նայել: (Գոյական)Կապույտը կբերեմ, դա քեզ շատ է սազում: (Գոյական)Խոսում էր աշխարհի չարից  ու բարուց: (Գոյական)Ավելի լավին  ու կատարյալին  է ձգտում: (Գոյական)Մեղավորները կանգնել էին գլխահակ ու ամոթահար: (Գոյական)Շատ չար խոսեց, կարծես թե մեղադրում էր բոլորին: (Մակբայ)Կանգնել ու մեղավոր ժպտում էր: (Մակբայ) 2. Ընդգծված բառերը որտե՞ղ են գործածվել որպես կապ, որտե՞ղ` որպես այլ խոսքի մասեր (կապերն ընդգծի՛ր):Առաջ նա բոլորովին չէր մտածում իր արարքների մասին:Որոշել էր ծովափ գնալուց առաջ լողալ սովորել:Մի անգամ էլ հետ նայեց, որ իրենց տունը գտնի արդեն մշուշով ծածկված գյուղում:Մի հաստ բաճկոն էլ վրայից  հագավ, բայց էլի մրսում էր:Սեղանի վրա  թափթփված թղթերի ու գրքերի մեջ մի կաշեկազմ տետր կար:Վրան խոսել էին քրոջ երեսից:Երեսից հասկացա, որ բոլորովին էլ գոհ չէ: 3. Տրված գոյականները չորս խմբի բաժանի՛ր ըստ կազմության: Մայրցամաք, գոյություն, գետին, ողբերգություն, գազան, նախաճաշ, ցնցում, արտասահման, ճամփա, ուժ, զոհ, նավ, նավահանգիստ, նավակ, հայրենիք, վերադարձ, մայրաքաղաք, օտարամոլություն: պարզ-գետին,գազան,ցնցում,ճամփա,ուժ, զոհ, նավ: բարդ-բարդածանցավոր,հացթուխ,արտասահման,նավահանգիստ,մայրաքաղաք: ածանցավոր-գոյություն,մժղուկ,նավակ,հայրենիք,վերադարձ,վարք, նախաճաշ: բարդածանցավոր-գյուղատնտեսություն,ողբերգություն,օտարամոլություն: 4.Տրված գոյականներից նորերը կազմի՛ր` ուհի, ստան, ոց, ություն ածանցներով: Հայ, դպիր, այգի, հնոց, բույր, ծառ, բժիշկ, պարսիկ:Հայ — հայուհի, հայոց, Հայաստան, հայությունԴպիր — դպրությունԱյգի — այգեստանԲույր — բուրաստան, բուրմունքԾառ — ծառաստան,Բժիշկ — բժշկուհի, բժշկությունարսիկ — պարսկուհի, Պարսկաստան, 5.Տրված բայերից  ածանցավոր գոյականներ կազմի՛ր և ածանցներն ընդգծի՛ր: Նկարել, գրել, զարթնել, թափել, ուսուցանել, քերել, վարել, հաճախել, բախել, հնչել, վազել, հանել, շարժել, մոտենալ, կոշտանալ: Նկարել – նկարիչԳրել – գրիչԶարթնել – … More Գործնական քերականություն

Домашнее задание на осенние каникулы. 8 класс.

Прочитать произведение «Чудик» Выполните тест и поставьте в блог свой результат. 8 из 10 Напишите сочинение на тему «Нравственность — есть правда» Понятие нравственности веками волновало умы философов, писателей и простых людей. Оно тесно связано с понятиями добра и зла, справедливости и несправедливости, совести и долга. А утверждение «Нравственность — есть правда» подразумевает глубокую взаимосвязь между нашими моральными … More Домашнее задание на осенние каникулы. 8 класс.

Սեղան

Տեսական մասը կրկնեք այստեղ․ Առաջադրանքներ․ 1)AD մեծ հիմքով ABCD սեղանի AC անկյունագիծը ուղղահայաց է CD սրունքին, <BAC = <CAD։ Գտեք AD-ն, եթե սեղանի պարագիծը 20 սմ է, իսկ <D = 60o։ 2)M և N կետերը գտնվում են տրված ուղղի մի կողմում, և նրանց հեռավորությունները այդ ուղղից հավասար են 10սմ և 22սմ։ Գտեք MN հատվածի միջնակետի հեռավորությունը … More Սեղան

Գործնական քերականություն

Աշխատանք դասարանում  1. նախորդ վարժության մեջ տրված բառերից որը ի՞նչ հարցի է պատասխանում և փորձի՛ր բացատրել խոսքի մասերի նման խմբավորումը:Ա. Գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ:Բ. Կապ, շաղկապ, ձայնարկություն, վերաբերական բառեր:Ա շարքը նյութական են դառնում է նախադասության անդամ, իսկ Բ շարքը ոչ նյութական են և չեն դաս 2. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր այնպիսի բառերով, որոնք ընդգծված առարկաներին (ենթականերին) ինչ-որ հատկանիշ վերագրեն: Պարզվեց, որ գաղտագողի մոտեցող մարդը (ինչպիսի՞ն) է:Քաղաքում պտտվող լուրերը (ինչպիսի՞ն) էին:Եվրասիա մայրցամաքը (ո՞րն) է:       ՛Խորհրդավոր այցելուները (քանի՞սն) են:Այդ մրցույթի մասնակիցները (քանի՞սն) են:Մեր դպրոցը շրջանում (ո՞րերորդն) է:Մեր արձակուրդը (ի՞նչ է անում):Աշունը (ի՞նչ է արել) դաշտերը, այգիներն ու անտառները: 3. Բառակապակցություններ կազմի՛ր` Ա խմբի մակբայներն ավելացնելով Բ խմբի ածականներին ու բայերին: Ա. Շատ, փոքր-ինչ, համարյա, հազիվ, ներքուստ:Բ. Դեղին, հանգիստ, մեծ, հուզվել, հանգստանալ, լաց լինել: 4. Կետերը փոխարինի՛ր տրված բառերով: Փորձի՛ր … More Գործնական քերականություն

Կիլիկյան Հայաստանը 13-14-րդ դարերում

>Նայելով քարտեզին նշի՛ր Կիլիկյան Հայաստանի խոշոր նավահանգիստները, որոնք մեծ նշանակություն ունեին միջազգային առևտրում։ ՄամեստիաԱդանաՏարսոն >Ինչպե՞ս լուծվեց Լևոն 1ի մահվանից հետո գահաժառանգության հարցը։Լևոն 1-ի մահվանից հետո ժառանգության հարցը լուծվեց երբ Արքունական խհորուրդը որոշեց Զաբելին ամուսնացնել Կոստանդին Գունդստաբլի որդի հեթումի հետ: Առաջադրանք 2>Համացանցից գտի՛ր տեղեկություն Կիլիկյան մանրանկարչություն, Թորոս Ռոսլին, Սարգիս Պիծակ մասին։ Կիլիկյան Մանրանկչություն իլիկիայի մանրանկարչության դպրոց, հայկական մանրանկարչության դպրոցներից … More Կիլիկյան Հայաստանը 13-14-րդ դարերում

Համակարգերի լուծման գրաֆիկական եղանակը

Դիցուք տրված է x և y անհայտներով գծային հավասարումների համակարգ՝ {a1x+b1y+c1=0 {a2x+b2y+c2=0 (x;y) թվազույգը կոչվում է համակարգի լուծում, եթե այն բավարարում է համակարգի հավասարումներից յուրաքանչյուրին: Առաջին աստիճանի գծային հավասարմանը բավարարում են նրա գրաֆիկի՝ ուղիղ գծի վրա գտնվող բոլոր (x;y) կետերը: Հետևաբար, եթե մենք ուզում ենք, որ բավարարվեն համակարգի երկու գծային հավասարումները միաժամանակ, ուրեմն պետք է փնտրել այնպիսի (x;y) կետեր, որոնք միաժամանակ պատկանում են … More Համակարգերի լուծման գրաֆիկական եղանակը