Գործնական քերականություն

Աշխատանք դասարանում 1. Ընդգծված դերբայները այնպիսի դիմավոր ձևերով փոխարինի՛ր, որ համապատախանեն փակագծերում տրված եղանակավորմանը: Ավելի դյուրազգաց ուղևորները առանձնանանում են իրենցից :(ստույգ,հաստատ կատարված) Ավելի դյուրազգաց ուղևորները առանձնանում են  իրենցից։ Անցել անտառապատ բլուրը, գտնել աղետի հետքերը: ( հրաման) Անցի’ր անտառապատ բլուրը, գտի’ր աղետի հետքերը: Շոգենավն անցնել նավաշինարանից, դուրս գալ ծովածոց, ու նորից զգացվել լիակատար ազատության գեղեցիկ խաբկանքը:(իղձ, ցանկություն) Շոգենավն անցներ նավաշինարանից, դուրս գար ծովածոց, ու նորից զգացվեր լիակատար ազատության գեղեցիկ խաբկանքը։ Եթե … More Գործնական քերականություն

Մեխանիկական աշխատանք Հզորություն

Է. Ղազարյանի դասագրքից էջ էջ174 -ի խնդիրներ107-ից մինչև110 107. A=Fs=20Ն×5մ=100Ջ 108. s=A/F=32Ջ/8Ն=4մ 109. s-5մ                   | F=gm=9,8Ն/կգ×10կգ=98Ն m-10կգ                 | A=Fs=98Ն×5մ=490Ջ ——————- A-? Գ.Մխիթարյանի <<Գիտելիքների ստուգման առաջադրանքներ մաս I  >>-ից էջ81ից մինչև էջ85։ Տարբերակ 1 I Պատ.՝3 II F-6Ն              … More Մեխանիկական աշխատանք Հզորություն

Սողուններ

Սողունները ցամաքը գրաված առաջին ողնաշարավոր օրգանիզմներ են: Սողունները ցամաքային կենսապայմաններին լավագույնս հարմարվել են պատմական զարգացման ընթացքում: Ի տարբերություն երկկենցաղների՝ նրանք հիմնական կախում չունեն ջրից: Նրանք առաջացել են հնագույն երկկենցաղներից՝ ստեգոցեֆալներից: Մինչև 1 մ երկարություն ունեցող, ճահճային կենսակերպով բրածո կենդանի սեյմուրիան կարող է համարվել հնադարյան սողունների նախահայրը: Վերջինս էլ սկիզբ է տվել սողունների մյուս բոլոր հայտնի և անհետացած կամ ներկայումս գոյատևող խմբերին: Այս դասին պատկանող բոլոր կենդանիները հասուն վիճակում շնչում … More Սողուններ

ՔԻՄԻԱ

1. Ո՞րն է «ավելորդ» տարրը’ C, Si,Ti GeTi 2. .Լրացրե՛ք հետևյալ աղյուսակը. V խումբ Գլխավոր ենթախումբ 1․ Ազոտ (N)2. Ֆոսֆոր (P)3. Արսեն (As)4.Ծարիր (Sb) Երկրորդական ենթախումբ 1. Վանադիում (V)2. Նիոբիում (Nb)3. Տանտալ (Ta)4. Դուբինիում (Db) 3. Հաշվե՛ք, նյութի՝ MgO հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը և նյութի բաղադրության մեջ առկա տարրերի զանգվածային բաժինները: Mr(MgO)=24+16=40 w(O)=Ar*A:Mr=16*1:62=16:62=0,2*100=20w(Mg)=Ar*A:Mr=24*1:40=24:40=0,6*100=60

Գրականություն

Աշխատանք դասարանում  Կարդա՛ ,,Թումանյան և Աղայան,, հոդվածը։  Աղայանի մասին Լրացուցիչ աշխատանք (տանը) Կարդա ՛ ,,Խիզախը կամ  աներկյուղը,, հեքիաթը  1. Դուրս գրե՛ք անհասկանալի բառերը, բացատր՛եք բառարանի օգնությամբ:  Ինձ համար անհասկանալի բառեր չգտնվեցին։ 2. Բնութագրի՛ր  Աներկյուղին: Աներկյուղը շատ խիզախ էր և բացի դրանից բարեսիրտ, քանի որ չնայած ծառայում էր ավազակներին նա փորձում էր օգնել մարդկանց։ 3. Գրի՛ր խիզախ բառի հոմանիշները և հականիշները: Հոմանիշ … More Գրականություն

Մարսի վրա արտասովոր հորանման խառնարաններ

ԱՆԳԼԵՐԵՆ ՏԱՐԲԵՐԱԿ <<ՕՐԳԻՆԱԼ>> Վերացական Ավելի քան 100 փոսային խառնարաններ Մարսի Թարսիսի շրջանում դրսևորում են մորֆոլոգիա, տրամագծեր և ջերմային վարքագիծ, որոնք տարբերվում են շատ ավելի մեծ թասաձև փոսային խառնարաններից, որոնք հանդիպում են Մարսի շատ շրջաններում: Այս ատիպիկ փոսային խառնարանները (APC) սովորաբար ունեն սուր և հստակ եզրեր, ուղղահայաց կամ կախովի պատեր, որոնք ձգվում են մինչև հատակները, մակերեսի … More Մարսի վրա արտասովոր հորանման խառնարաններ

Հոդվածոտանիների տիպ

Լրացուցիչ աշխատանք, պատասխանել հարցերին․ 1.Ի՞նչ  բնորոշ հատկանիշներ ունեն հոդվածոտանիների տիպի ներկայացուցիչները։ Նրանք ունեն վզիկ, կուրծք, փոր և ունեն: 2.Ի՞նչ կառուցվածք ունի միջատների շնչառական համակարգը։ Փորային շնչանցքներ, փորային երկարաձիգ տրախեա, կրծքային շնչանցք, տրախեա: 3.Ի՞նչ կառուցվածք ունի միջատների աչքերը։ Նրանք լինում են երկու տեսակի պարզ և բարդ: 4.Ինչպե՞ս է ընթանում միջնատների թերի կերպարնափոխությունը։ Ձու->թրթուր->հասուն միջատ 5.Ինչպե՞ս է … More Հոդվածոտանիների տիպ

ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՔԵՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Աշխատանք դասարանում 1. . Տեքստերում մի անգամ տեղադրի՛ր փակագծերի առաջին բանաձևերը, մյուս անգամ՝ երկրորդները: Գտի՛ր ստացված տեքստերի տարբերությունը: Երբ քամին (դադարում էր, դադարել էր), ալիքները (դառնում էին, դարձել էին) ավելի սահուն ու զառիկող, նրանց բարձրությունը (փոքրանում էր, փոքրացել էր):  Այդ փոփոխությունները (կատարվում էին, կատարվել էին) աստիճանաբար, և ծփանք դարձած ալիքները (շարունակում էին, շարունակել էին) իրեց ընթացքը մինչև ափ հասնելը: Երբ քամին դադարում էր, ալիքները դառնում էին ավելի սահուն ու զառիկող, նրանց բարձրությունը փոքրանում էր:  Այդ փոփոխությունները կատարվում էին աստիճանաբար, և ծփանք դարձած ալիքները շարունակում էին իրեց ընթացքը մինչև ափ հասնելը:Այս տեքստում բառերը գրված են ներկայով:Երբ քամին դադարել էր, ալիքները դարձել էին ավելի սահուն ու զառիկող, նրանց բարձրությունը փոքրացել էր:  Այդ փոփոխությունները կատարվել էին աստիճանաբար, և ծփանք դարձած ալիքները շարունակել էին իրեց ընթացքը մինչև ափ հասնելը:Այս տեքստում բառերը գրված են անցյալով Երբ քամին (դադարում էր, դադարել էր), ալիքները (դառնում էին, դարձել էին) ավելի սահուն ու զառիկող, նրանց բարձրությունը (փոքրանում էր, փոքրացել էր):  Այդ փոփոխությունները (կատարվում էին, կատարվել էին) աստիճանաբար, և ծփանք դարձած ալիքները (շարունակում էին, շարունակել էին) իրեց ընթացքը մինչև ափ հասնելը: 2. Համեմատի՛ր տրված նախադասությունների բայերը և գտի՛ր տարբերությունները: Փորձելով ամեն ինչ պարզելու են, ու հանգիստ խղճով առաջ ենք գնալու:ՍահմանականՓորձելով ամեն ինչ պարզեն, ու հանգիստ խղճով առաջ գնանք:Ըղձական Եթե ոչինչ չխանգարի, փորձելով ամեն ինչ կպարզեն, ու հանգիստ խղճով առաջ  կգնանք:ԵնթանդրակնՓորձելով ամեն ինչ  պիտի պարզեն, ու պիտի  առաջ  գնանք, ուրիշ ելք չունենք:ՀարկադրականՓորձելով ամեն ինչ պարզե՛ք ու հանգիստ … More ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՔԵՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ