Աշխատանք դասարանում  ,,Ուսումնական աշուն,, նախագծերի քննարկում։  1. Փորձի´ր պարզել, թե ընդգծված ածականները ո՛ր խոսքի մասի իմաստով են գործածվել: Անվերջ սպիտակը հոգնեցրել է, ուրիշ գույների եմ ուզում նայել: (Գոյական)Կապույտը կբերեմ, դա քեզ շատ է սազում: (Գոյական)Խոսում էր աշխարհի չարից  ու բարուց: (Գոյական)Ավելի լավին  ու կատարյալին  է ձգտում: (Գոյական)Մեղավորները կանգնել էին գլխահակ ու ամոթահար: (Գոյական)Շատ չար խոսեց, կարծես թե մեղադրում էր բոլորին: (Մակբայ)Կանգնել ու մեղավոր ժպտում էր: (Մակբայ) 2. Ընդգծված բառերը որտե՞ղ են գործածվել որպես կապ, որտե՞ղ` որպես այլ խոսքի մասեր (կապերն ընդգծի՛ր):Առաջ նա բոլորովին չէր մտածում իր արարքների մասին:Որոշել էր ծովափ գնալուց առաջ լողալ սովորել:Մի անգամ էլ հետ նայեց, որ իրենց տունը գտնի արդեն մշուշով ծածկված գյուղում:Մի հաստ բաճկոն էլ վրայից  հագավ, բայց էլի մրսում էր:Սեղանի վրա  թափթփված թղթերի ու գրքերի մեջ մի կաշեկազմ տետր կար:Վրան խոսել էին քրոջ երեսից:Երեսից հասկացա, որ բոլորովին էլ գոհ չէ: 3. Տրված գոյականները չորս խմբի բաժանի՛ր ըստ կազմության: Մայրցամաք, գոյություն, գետին, ողբերգություն, գազան, նախաճաշ, ցնցում, արտասահման, ճամփա, ուժ, զոհ, նավ, նավահանգիստ, նավակ, հայրենիք, վերադարձ, մայրաքաղաք, օտարամոլություն: պարզ-գետին,գազան,ցնցում,ճամփա,ուժ, զոհ, նավ: բարդ-բարդածանցավոր,հացթուխ,արտասահման,նավահանգիստ,մայրաքաղաք: ածանցավոր-գոյություն,մժղուկ,նավակ,հայրենիք,վերադարձ,վարք, նախաճաշ: բարդածանցավոր-գյուղատնտեսություն,ողբերգություն,օտարամոլություն: 4.Տրված գոյականներից նորերը կազմի՛ր` ուհի, ստան, ոց, ություն ածանցներով: Հայ, դպիր, այգի, հնոց, բույր, ծառ, բժիշկ, պարսիկ:Հայ — հայուհի, հայոց, Հայաստան, հայությունԴպիր — դպրությունԱյգի — այգեստանԲույր — բուրաստան, բուրմունքԾառ — ծառաստան,Բժիշկ — բժշկուհի, բժշկությունարսիկ — պարսկուհի, Պարսկաստան, 5.Տրված բայերից  ածանցավոր գոյականներ կազմի՛ր և ածանցներն ընդգծի՛ր: Նկարել, գրել, զարթնել, թափել, ուսուցանել, քերել, վարել, հաճախել, բախել, հնչել, վազել, հանել, շարժել, մոտենալ, կոշտանալ: Նկարել – նկարիչԳրել – գրիչԶարթնել – … More Գործնական քերականություն

Աշխատանք դասարանում  1. նախորդ վարժության մեջ տրված բառերից որը ի՞նչ հարցի է պատասխանում և փորձի՛ր բացատրել խոսքի մասերի նման խմբավորումը:Ա. Գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ:Բ. Կապ, շաղկապ, ձայնարկություն, վերաբերական բառեր:Ա շարքը նյութական են դառնում է նախադասության անդամ, իսկ Բ շարքը ոչ նյութական են և չեն դաս 2. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր այնպիսի բառերով, որոնք ընդգծված առարկաներին (ենթականերին) ինչ-որ հատկանիշ վերագրեն: Պարզվեց, որ գաղտագողի մոտեցող մարդը (ինչպիսի՞ն) է:Քաղաքում պտտվող լուրերը (ինչպիսի՞ն) էին:Եվրասիա մայրցամաքը (ո՞րն) է:       ՛Խորհրդավոր այցելուները (քանի՞սն) են:Այդ մրցույթի մասնակիցները (քանի՞սն) են:Մեր դպրոցը շրջանում (ո՞րերորդն) է:Մեր արձակուրդը (ի՞նչ է անում):Աշունը (ի՞նչ է արել) դաշտերը, այգիներն ու անտառները: 3. Բառակապակցություններ կազմի՛ր` Ա խմբի մակբայներն ավելացնելով Բ խմբի ածականներին ու բայերին: Ա. Շատ, փոքր-ինչ, համարյա, հազիվ, ներքուստ:Բ. Դեղին, հանգիստ, մեծ, հուզվել, հանգստանալ, լաց լինել: 4. Կետերը փոխարինի՛ր տրված բառերով: Փորձի՛ր … More Գործնական քերականություն