Աշխատանք դասարանում  ,,Ուսումնական աշուն,, նախագծերի քննարկում։  1. Փորձի´ր պարզել, թե ընդգծված ածականները ո՛ր խոսքի մասի իմաստով են գործածվել: Անվերջ սպիտակը հոգնեցրել է, ուրիշ գույների եմ ուզում նայել: (Գոյական)Կապույտը կբերեմ, դա քեզ շատ է սազում: (Գոյական)Խոսում էր աշխարհի չարից  ու բարուց: (Գոյական)Ավելի լավին  ու կատարյալին  է ձգտում: (Գոյական)Մեղավորները կանգնել էին գլխահակ ու ամոթահար: (Գոյական)Շատ չար խոսեց, կարծես թե մեղադրում էր բոլորին: (Մակբայ)Կանգնել ու մեղավոր ժպտում էր: (Մակբայ) 2. Ընդգծված բառերը որտե՞ղ են գործածվել որպես կապ, որտե՞ղ` որպես այլ խոսքի մասեր (կապերն ընդգծի՛ր):Առաջ նա բոլորովին չէր մտածում իր արարքների մասին:Որոշել էր ծովափ գնալուց առաջ լողալ սովորել:Մի անգամ էլ հետ նայեց, որ իրենց տունը գտնի արդեն մշուշով ծածկված գյուղում:Մի հաստ բաճկոն էլ վրայից  հագավ, բայց էլի մրսում էր:Սեղանի վրա  թափթփված թղթերի ու գրքերի մեջ մի կաշեկազմ տետր կար:Վրան խոսել էին քրոջ երեսից:Երեսից հասկացա, որ բոլորովին էլ գոհ չէ: 3. Տրված գոյականները չորս խմբի բաժանի՛ր ըստ կազմության: Մայրցամաք, գոյություն, գետին, ողբերգություն, գազան, նախաճաշ, ցնցում, արտասահման, ճամփա, ուժ, զոհ, նավ, նավահանգիստ, նավակ, հայրենիք, վերադարձ, մայրաքաղաք, օտարամոլություն: պարզ-գետին,գազան,ցնցում,ճամփա,ուժ, զոհ, նավ: բարդ-բարդածանցավոր,հացթուխ,արտասահման,նավահանգիստ,մայրաքաղաք: ածանցավոր-գոյություն,մժղուկ,նավակ,հայրենիք,վերադարձ,վարք, նախաճաշ: բարդածանցավոր-գյուղատնտեսություն,ողբերգություն,օտարամոլություն: 4.Տրված գոյականներից նորերը կազմի՛ր` ուհի, ստան, ոց, ություն ածանցներով: Հայ, դպիր, այգի, հնոց, բույր, ծառ, բժիշկ, պարսիկ:Հայ — հայուհի, հայոց, Հայաստան, հայությունԴպիր — դպրությունԱյգի — այգեստանԲույր — բուրաստան, բուրմունքԾառ — ծառաստան,Բժիշկ — բժշկուհի, բժշկությունարսիկ — պարսկուհի, Պարսկաստան, 5.Տրված բայերից  ածանցավոր գոյականներ կազմի՛ր և ածանցներն ընդգծի՛ր: Նկարել, գրել, զարթնել, թափել, ուսուցանել, քերել, վարել, հաճախել, բախել, հնչել, վազել, հանել, շարժել, մոտենալ, կոշտանալ: Նկարել – նկարիչԳրել – գրիչԶարթնել – … More Գործնական քերականություն