Ավետ Սարդարյան

Աշխատանք դասարանում 1. Դերբայները դարձրո՛ւ բայեր: Օրինակ` Քայլող աղջիկ- աղջիկ, որը քայլում է:Հեռացած ձմեռ- ձմեռը, որ հեռացել է: Ա. Սլացող մեքենա-մեքենա , որը սլանում է, արևի շուրջը պտտվող մեքենա-մեքենա, որը պտտվում է արևի շուրջը, թունելից դուրս եկող գնացք-գնացք, որը դուս է գալիս թունելից, պատրաստակամորեն հորը մտնող երեխա, փոշու ու մրի մեջ աշխատող մարդիկ-մարդիկ, որոնք աշխատում են փոշու ու մրի մեջ: Բ. Ընկած գրիչ-գրիչ,որը ընկել է, մոռացված երգ-երգ, որը մոռացվել է, թիթեռի հետևից ընկած երեխա-երեխա, որը ընկել է թիթեռի հետևից, արձակված ու կախված վարագույր-վարագույր, որը արձակվել և կախվել է, լուծված խնդիր-խնդիր, որը լուծվել է, գիշերվա անձրևից խոնավացած օդ-օդ, որը գիշերվա անձրևից խոնավացել է: 2. Կետերը փոխարինի՛ր ապրել բայից կազմված դերբայներով (ապրելիս, ապրող, ապրած, ապրել): Նրա… երկար ու ձիգ տարիների մասին ընդամենը մի երկու նախադասություն կարելի է պատմել: … More Գործնական քերականություն

1. Պարզի՛ր, թե Ա և Բ նախադասություններում ընդգծված դերանուններն ինչո՞վ են տարբերվում: Ա. Որքա՞ն հարստություն է թաղվել ծովի խորքերում առաջին նավի խորտակման օրվանից: Բ.Ոչ ոք չի կարող ստույգ ասել, թե որքան հարստություն է թաղվել ծովի խորքերում առաջին նավի խորտակման օրվանից: Ա. Ե՞րբ են ձկները խավիար դնում: Բ. Ուզում եմ պարզել, թե երբ են ձկները խավիար դնում:  Ա. Խեցու մեջ մարգարիտն ինչպե՞ս է գոյանում:  Բ. Ես նոր եմ իմացել,թե խեցու մեջ մարգարիտն ինչպես է գոյանում: 2.Կետերը փոխարինի՛ր տրված դերանուններով: Ուշադրություն դարձրո՛ւ կետադրությանը: Ով, ինչ, երբ, որտեղ, ինչքան: Ինչքա՞ն է ջուր հավաքվում այս փոսում: Ինձ հետաքրքրում է, թե ե՞րբ է  ջուր հավաքվում այս փոսում: Ի՞նչ պետք է անեն՝ տարածքի գեղեցկությունը պահպանելու համար:Իրենք էլ չգիտեն, թե ի՞նչ պետք է անեն տարածքի գեղեցկությունը պահպանելու համար:Ե՞րբ պետք է վերականգնի հատված անտառները:Ձեզ հարց տվե՞լ եք, թե ո՞վ պետք է վերականգնի հատված անտառները:Ինչքա՞ն ժամանակ է պետք՝ ամեն ինչ վերականգնելու համար:Ճարտարապետին հարցնում են, թե ինչքա՞ն ժամանակ է պետք ամեն ինչ վերականգնելու համար:Ո՞վ այդպես գրավեց  քո ուշադրությունը:Ցո՛ւյց  տուր տեսնեմ , թե ի՞նչ .այդպես գրավեց  քո ուշադրությունը:Եր՞բ ես պատմելու քո վերջին ճամփորդության մասին:Գոնե ասա՛, թե եր՞բ ես պատմելու քո վերջին ճամփորդության մասին:

Աշխատանք դասարանում Որոշյալ դերանուններ՝ ամբողջ, ամեն, ամեն ինչ, ամենքը, բոլորը յուրաքանչյուրը, ողջը, համայն, ամենայն…. 1. Դուրս գրի՛ր որոշյալ դերանունները, գրի՛ր հոլովը:Աղջկա քնքուշ հոգին բոլորը-ուղղական գիտեն:Ամենքից-բացառաական շատ նա էր սպասում դրան:Յուրաքանչյուրն-ուղղական իր մասին էր մտածում:Ամեն ոք-ուղղական աշխատում էր չխախտել լռությունը:Խոսեցին ամեն ինչից-բացառական: Անորոշ դերանուններ՝ ինչ-որ, ոմն, որևէ, ովևէ, մի քանիսը, այլ, ուրիշ, ոմն-ոմանք մի քանի…2. Կազմի՛ր … More Գործնական քերականություն

1. . Ուշադրությո՛ւն դարձրու ընդգծված դերանուններին և որոշի՛ր, թե ո՞ւմ անվան փոխարեն են դրվում դրանք: Զինվորն ասաց, որ ինքը(զինվոր) գիշերը գնացքով է գնալու ու նրան(ինչ որ մեկը) էլ է տանելու իր հետ:Որսորդը բողոքում էր, որ ինքն(որսորդ) անտառում արջ է տեսել, իսկ նա(ինչ որ մեկը) չի հավատում իրեն:Գիտնականն ասում է, որ իրեն(գիտնական) իրեղեն ապացույցներ են պետք, … More Գործնական քերականություն