1.Ատոմը նյութի փոքրագույն, քիմիապես անբաժանելի մասնիկն է։ 2.Մոլեկուլը նյութի այն ամենափոքր մասնիկն է, որը պահպանում է տվյալ նյութի հիմնական քիմիական հատկությունները: Մոլեկուլները կազմված են ատոմներից: 3.Քիմիական բանաձևը նյութի բաղադրության պայմանական գրառումն է քիմիական տարրերի նշաններով և ինդեքսներով: 4.Տարրի հարաբերական ատոմային զանգված է կոչվում այն մեծությունը, որը ցույց է տալիս, թե տվյալ տարրի ատոմի զանգվածը քանի անգամ է մեծ որպես … More Քիմիա
Տեսական մասը կրկնեք այստեղ․ Առաջադրանքներ․ 1)Հավասա՞ր են, արդյոք AUC և BUC բազմությունների տարրերի թվերը, եթե AUC={4/7, -2, 0, 3, 1} BUC={3, 5, 0, 1} AUC={3, 2, -1, 1/4} BUC={1/4, -1/3, -1} 2)Գտեք x թիվը, եթե ա){x} ∩ {1} = {x} {x}=1 բ){x, 1}∩{2, -5, 0} = {2} {x}= գ){2x + 1}∩{4, 1/3, -2} = {-2} 3) … More Բազմություններ
Աշխատանք դասարանում 1. Դերբայները դարձրո՛ւ բայեր: Օրինակ` Քայլող աղջիկ- աղջիկ, որը քայլում է:Հեռացած ձմեռ- ձմեռը, որ հեռացել է: Ա. Սլացող մեքենա-մեքենա , որը սլանում է, արևի շուրջը պտտվող մեքենա-մեքենա, որը պտտվում է արևի շուրջը, թունելից դուրս եկող գնացք-գնացք, որը դուս է գալիս թունելից, պատրաստակամորեն հորը մտնող երեխա, փոշու ու մրի մեջ աշխատող մարդիկ-մարդիկ, որոնք աշխատում են փոշու ու մրի մեջ: Բ. Ընկած գրիչ-գրիչ,որը ընկել է, մոռացված երգ-երգ, որը մոռացվել է, թիթեռի հետևից ընկած երեխա-երեխա, որը ընկել է թիթեռի հետևից, արձակված ու կախված վարագույր-վարագույր, որը արձակվել և կախվել է, լուծված խնդիր-խնդիր, որը լուծվել է, գիշերվա անձրևից խոնավացած օդ-օդ, որը գիշերվա անձրևից խոնավացել է: 2. Կետերը փոխարինի՛ր ապրել բայից կազմված դերբայներով (ապրելիս, ապրող, ապրած, ապրել): Նրա… երկար ու ձիգ տարիների մասին ընդամենը մի երկու նախադասություն կարելի է պատմել: … More Գործնական քերականություն
1. Պարզի՛ր, թե Ա և Բ նախադասություններում ընդգծված դերանուններն ինչո՞վ են տարբերվում: Ա. Որքա՞ն հարստություն է թաղվել ծովի խորքերում առաջին նավի խորտակման օրվանից: Բ.Ոչ ոք չի կարող ստույգ ասել, թե որքան հարստություն է թաղվել ծովի խորքերում առաջին նավի խորտակման օրվանից: Ա. Ե՞րբ են ձկները խավիար դնում: Բ. Ուզում եմ պարզել, թե երբ են ձկները խավիար դնում: Ա. Խեցու մեջ մարգարիտն ինչպե՞ս է գոյանում: Բ. Ես նոր եմ իմացել,թե խեցու մեջ մարգարիտն ինչպես է գոյանում: 2.Կետերը փոխարինի՛ր տրված դերանուններով: Ուշադրություն դարձրո՛ւ կետադրությանը: Ով, ինչ, երբ, որտեղ, ինչքան: Ինչքա՞ն է ջուր հավաքվում այս փոսում: Ինձ հետաքրքրում է, թե ե՞րբ է ջուր հավաքվում այս փոսում: Ի՞նչ պետք է անեն՝ տարածքի գեղեցկությունը պահպանելու համար:Իրենք էլ չգիտեն, թե ի՞նչ պետք է անեն տարածքի գեղեցկությունը պահպանելու համար:Ե՞րբ պետք է վերականգնի հատված անտառները:Ձեզ հարց տվե՞լ եք, թե ո՞վ պետք է վերականգնի հատված անտառները:Ինչքա՞ն ժամանակ է պետք՝ ամեն ինչ վերականգնելու համար:Ճարտարապետին հարցնում են, թե ինչքա՞ն ժամանակ է պետք ամեն ինչ վերականգնելու համար:Ո՞վ այդպես գրավեց քո ուշադրությունը:Ցո՛ւյց տուր տեսնեմ , թե ի՞նչ .այդպես գրավեց քո ուշադրությունը:Եր՞բ ես պատմելու քո վերջին ճամփորդության մասին:Գոնե ասա՛, թե եր՞բ ես պատմելու քո վերջին ճամփորդության մասին:
1. Ի՞նչ է ֆինան:Մկաններում թրթուռը պատվում է թաղանթով և վեր է ածվում ֆինայի՝ հեղուկով լցված թափանցիկ բշտիկի, որի ներսում գտնվում են ապագա որդի գլխիկը և վզիկը: 2. Ինչպե՞ս է ընթանում եզան երիզորդի զարգացումը:Եզան երիզորդը ապրում է մարդու բարակ աղիներում, իսկ նրա միջանկյալ տերն են հանդիսանում խոշոր եղջերավոր անասունները: Հասուն որդի երկարությունը կարող է հասնել 10 մետրի: Գլխիկը ունի 4 ծծան, իսկ ժապավենաձև մարմինը … More ՄԱԿԱԲՈՒՅԾ ՈՐԴԵՐԻ ԲԱԶՄԱԶԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ
Ես իմ անուշ Հայաստանի արևահամ բարն եմ սիրում,Մեր հին սազի ողբանվագ, լացակումած լարն եմ սիրում,Արնանման ծաղիկների ու վարդերի բույրը վառման,Ու նաիրյան աղջիկների հեզաճկուն պա՛րն եմ սիրում։ Սիրում եմ մեր երկինքը մուգ, ջրերը ջինջ, լիճը լուսե,Արևն ամռան ու ձմեռվա վիշապաձայն բուքը վսեմ,Մթում կորած խրճիթների անհյուրընկալ պատերը սև,Ու հնամյա քաղաքների հազարամյա քա՛րն եմ սիրում։ Ո՛ւր էլ լինեմ … More Ես իմ անուշ Հայաստանի
Աշխատանք դասարանում Որոշյալ դերանուններ՝ ամբողջ, ամեն, ամեն ինչ, ամենքը, բոլորը յուրաքանչյուրը, ողջը, համայն, ամենայն…. 1. Դուրս գրի՛ր որոշյալ դերանունները, գրի՛ր հոլովը:Աղջկա քնքուշ հոգին բոլորը-ուղղական գիտեն:Ամենքից-բացառաական շատ նա էր սպասում դրան:Յուրաքանչյուրն-ուղղական իր մասին էր մտածում:Ամեն ոք-ուղղական աշխատում էր չխախտել լռությունը:Խոսեցին ամեն ինչից-բացառական: Անորոշ դերանուններ՝ ինչ-որ, ոմն, որևէ, ովևէ, մի քանիսը, այլ, ուրիշ, ոմն-ոմանք մի քանի…2. Կազմի՛ր … More Գործնական քերականություն
1. . Ուշադրությո՛ւն դարձրու ընդգծված դերանուններին և որոշի՛ր, թե ո՞ւմ անվան փոխարեն են դրվում դրանք: Զինվորն ասաց, որ ինքը(զինվոր) գիշերը գնացքով է գնալու ու նրան(ինչ որ մեկը) էլ է տանելու իր հետ:Որսորդը բողոքում էր, որ ինքն(որսորդ) անտառում արջ է տեսել, իսկ նա(ինչ որ մեկը) չի հավատում իրեն:Գիտնականն ասում է, որ իրեն(գիտնական) իրեղեն ապացույցներ են պետք, … More Գործնական քերականություն
Ներածություն Մեզ հայտնի է, որ Մարսը չունի մագնիսական դաշտ, այդ պատճառով էլ նա հեշտ թիրախ է տիեզերական ճառագայթման հաար: Մարդիկ ուզում են գաղութացնել Մարսը և այդ նպատակով արդեն կան որոշ մարդատար առաքելություններ դեպի Մարս: Այս փաստաթղթում ես կպատմեմ իմ կողմից մշակված մարսյան բազաի պաշտպանիչ շերտի մասին: Այդ շերտերը պետք է կառուցվեն Մարս մոլորակում գտնվող նյութերից: … More ՋՐԱՅԻՆ ԹԱՂԱՆԹ
Ավետ Սարդարյան 