9:00-ին մասնակցեցի ընդհանուր պարապունքին : «Չանախ» և «Մարիաննա» կաթերով փորձ արեցինք : Փորձը 1 . Վերձնում ենք կաթի 2 նմուշ , 3մլ , և ավելացնում ենք 6 մլ սպիրտ , այտպես ստուգում ենք , թե արդյոք կա ջուր կաթի մեջ : Եթե փաթիլներ է առաջանում , ուրեմն կաթի մեջ ջուր կա : Փորձ 2 . … More Ձմեռային ճամբար օր 4
9:20-10:05 Նախագիծ Այսoր ես բերեցի նոյի ջուր և չափեցի նրա մաքրությունը և ստացվեվեց որ 0.884 գ/սմ3 դա նշանակում է որ դա սովորակն ջրից մի քիչ ցածր է: 10:10-10:55 Նախագիծ Մեզ մոտ եկավ Հասմիկ Ուզունյանը իր ջոկատի հետ որ մենք չափենք տարբեր արտադրության կաթերի մաքրություննը: Չափեցինք Մարիաննան և ստացանք որ նրա մաքրությունը հավասար է 1,03գ/սմ3 դա … More Ձմեռային ճամբար օր 3
9:00 մասնակցեցինք ընթանուր պարապունքին, Առավոտյան հավաքվեցինք ֆիզիկայի լաբարատորիայում և ծանոքացանք մեր ջոկատի մասնակիցների հետ և մեր ջոկատավարների հետ Գայանե Մխիթարյանի և Էմմա այվազյանի հետ: Ծանոթացանք ջամբարային նախագծերին որոնք պետք է իրականացնենք այս 3 շաբաթվա ընթացքում: 9:20-10:55 Նախագծեր՝ «Կրթական ծրագրերի փոխանակում» Համագործակցային նախագիծ«Սովորող -սովորեցնող» Միջառարկայական նախագիծ` նյութերի«մաքրության »որոշում Համագործակցային նախագիծ«Սովորող -սովորեցնող» Նախագիծ՝Ուսուցման կազմակերպումը ճամփորդությունների միջոցով Նախագծեր՝ Քիմիական … More ՁՄԵՌԱՅԻՆ ՉԱՄԲԱՐ ՕՐ 1
1.Կրկնակի բեռնավորումԵրբ ծաղիկը երկու անգամ իրար հետևից փոշոտվում է այդպես լինում է կրկնակի բեռնավորում Օրինակ մեկ անգամ փոշոտելուց հետո լինում է կորիզը հետո մեջինը :2.Որ օրգանիզմների մոտ է տեղի ուննենում ֆոտոսինթեզըԱյն օրգանիզմը որը կանաչ գույնի է տեղի է ունենում ֆոտոսինթեզը3.Ներկայացնել ֆոտոսինթեզի ողջ գործնթացըԱրևի էներգիայի շհնորիվ է տիղի ունենում4.Ներկայացնել մտրակավորների կառուցվածքը և տարածվածությունՆրանք ունեն կեղծ ոտքեր, … More ԴԵԿՏԵՄԲԵՐ ԱՄՍՎԱ ԿԱՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅԱՆ ԱՄՓՈՓՈՒՄ
It was so terribly cold. Snow was falling, and it was almost dark. Evening came on, the last evening of the year. In the cold and gloom a poor little girl, bareheaded and barefoot, was walking through the streets. Of course when she had left her house she’d had slippers on, but what good had … More THE LITTLE MATCH GIRL
,,Նամակ դստերը,, , որը գրել Ֆիցջերալդն իր դստերը։ Համառոտ ներկայացրո՛ւ, թե հայրն ինչ էր ուզում ասել դստերը։ Դուրս բեր մեկ-երկու կարևոր միտք, մեկնաբանի՛ր։ Ինչի պետք է հասնել. աշխատիր համարձակ լինել, ողջախոհ, կարողացիր լավ աշխատել և ձիու թամբին ամուր մնալ: Եվ այսպես շարունակ: Այստեղ ես տեսա ամենագլխավորըէ այն, որ հայրը ասում է, որ պետք է համարձակ լինել, աշխատասեր լինել և ձիու թամբին ամուր մնալ՝այսինքն շարունակել քո ուղղությունը և կանգ չառնել դրա վրա նույնիսկ, եթե … More Նամակ դստերը
Վ․ Սարոյանի ,,Բան ունեմ ասելու,, ռադիոպիեսը։ Մեկնաբանություն Ես կարդացի և Թարգմանչի կողմից գրվածը, և Ռադիոպիես-ը: Ասեմ, որ շատ լավ ռադիոպիես է: Ճշմարտությունն այն է, որ բոլորս այս աշխարհ ենք եկել կարևոր հանձնարարությամբ, որ բացի լավ զգացմունքներ ստանալուց, մենք պիտի տանք լավ զգացմունքներ: Այս պատմվածքը ուսուցանում էր, որ պետք է կենտրոնանանք ոչ թե մի բան ստանալու այլ … More Բան ունեմ ասելու
Որ՞ն է տրված ստեղծագործութունների ասելիքը: Ստեղծագործությունն ասում է, որ կյանքը տարբեր է լինում: Օրինակ մեկը կարող է ազատ, անկախ ապրել և կայացնել իր որոշումը, ոչ մյուսի նման ենթարկվել մեկին և միշտ համաձյնել այդ մեկի հետ: Նաև այն, որ դու ինչ տեսնում ես դա էլ սովորում ես: Վերնագրիր ստեղծագործությունները: Կյանքի վիճակը Սենյակի վանդակում տանջվում էր բանտարկված … More Կարճ պատմվածքներ
Նա վեր թռավ քնից միանգամից: Ժամը չորսն էր. դա այն պահն էր, երբ հայրը միշտ արթնացնում էր իրեն`միասին կթելու կովերը: Զարմանալիորեն պահել էր իր մանկության օրերի սովորությունը: Հիսուն տարի անց, երբ հայրն արդեն երեսուն տարի էր չկար, արթնանում էր ճիշտ ժամը չորսին: Նա թեև վարժվել էր շուռումուռ գալուց հետո քնել նորից, բայց այդ օրը Ս. … More Սուրբ ծնանդյան առավոտը
04.12.2023 Աշխատանք դասարանում 1. Փակագծում տրված գոյականները գրի´ր համապատասխան հոլովով: …(Նյու Յորքի) բնակիչները զարմանքով դիտում էին 19-ամյա մի … (ուսանողի), որը սիրալիր … (ժպիտը) սեղմում էր մի մեծ հանրախանութ մտնող բոլոր … (այցելուների) ձեռքերը: Այդ … (ձևով) 8643-րդ … (հաճախորդին) … (ողջունեուց) հետո նա վեր պարզեց կապտած ձեռքը և բացականչեց. -Ուռա´: Ռուզվելտի … (ռեկորդը) գերազանցեցի: Հավանաբար…(քչերին) է հայտնի, որ 1907…(թվականին) Սպիտակ…(տունը) մի…(ընդունելության) ժամանակ…(ԱՄՆի) այն ժամանակվա նախագահը սեղմել էր 8513…(մարդու) ձեռք: 2. Կազմի՛ր բառակապակցություններ՝ հարցական դերանունները փոխարինելով գոյականներով: Դավաճանել ո՞ւմ, ինչի՞ն: ընկերոջը,հայրենիքին,երկրին Ուրանալ ո՞ւմ, ի՞նչ(ը): կրոնին,հայրենիքը 3. Գտի´ր Ա և Բ խմբերի բառերի բոլոր հնարավոր կապակցությունները: Ա. Բացատրել, ներկել, կարոտել, մոռանալ: Բ. Տատին, ընտանիքին, հորը, դասը, սխալը, մարդկանց, զանցանքը, ընտանիքը: Բացատրել- տատին,ընտանիքինհորը,դասը, սխալը, մարդկանց, զանցանքը, Ներկել- Տատին, ընտանիքին, հորը, դասը, սխալը, մարդկանց, զանցանքը, Կարոտել- Տատին, ընտանիքին, հորը, դասը, սխալը, մարդկանց, զանցանքը, Մոռանալ- Տատին, ընտանիքին, հորը, դասը, սխալը, մարդկանց, զանցանքը, Կարոտել- Տատին, ընտանիքին, հորը, դասը, սխալը, մարդկանց, զանցանքը, ընտանիքին 4. Նախադասության միտքն այնպես արտահայտի´ր, որ ընդգծված բառը փակագծում տրված հոլովով լինի: Գերմանիայի Շտրեբեկ գյուղի բնակիչները մոտ հազար տարի շախմատ են խաղում: (գյուղում) Ավելի քան հարյուր տարի է, ինչ աշակերտները պարտադիր քննություն են հանձնում, որի ժամանակ և´ շախմատի մասին գիտելիքներն են ստուգվում, և´ խաղալու կարողությունը (տարուց): Փարիզում կայացած միջազգային մրցաշարերից մեկի ժամանակ վերջին տեղը գրավեց անգլիացի մի շախմատիստ, որի ազգանունը Չեմպիոն էր: (մրցաշարի, ազգանունով) Սիրելի թիմին պարտվելու ամոթից փրկելու համար արգենտինացի ֆուտբոլասերները ընդմիջման ժամանակ դարպասների տակ ռումբ էին դրել: (թիմը) Այդպես խաղի ընդհատման պատճառը դարձավ պայթյունը, և խաղը չեղյալ հայտարարվեց: (պատճառով, պայթյունի) Լրացուցիչ աշխատանք (տանը) 1. . Փակագծում տրված գոյականները գրի´ր համապատասխան հոլովով: Երբեմն…(ծովից) լույս է դուրս գալիս: Այն դիտվում է մակերեսային տաք… (ջրերում)՝…(ալիքի) կապտականաչավուն…(լուսարձակումը)…(տեսքը): Ծովային…(լուսարձակումի) գլխավոր աղբյուրը միաբջիջ օրգանիզմներն են, որոնք ինչպես…(բույսերին), այնպես էլ…(կենդանիներին) հատկություն ունեն: Նրանք…(արևի) էներգիան լուսային…(էներգիաին) վերածելու բացառիկ ունակություն ունեն: Քիմիական բարդ…(ռեակցիաները)… (հետևանքը) առաջանում է «սառը» լուսարձակում, որը չի ուղեկցվում… (ջերմությունը)…(արտադրությունը): 2. Գտի´ր Ա և Բ խմբերի բառերի բոլոր հնարավոր կապակցությունները: Ա. Փարվել, գրկել, բռնել: Բ. Թևը, երեխային, թևին, աղջկան, գլուխը, Արային, գլխին, Լուսինեին, մազերը, մորը, մազերին, գեղեցկուհուն: Փարվել- Թևը, երեխային, թևին, աղջկան, գլուխը, Արային, գլխին, Լուսինեին, մազերը, մորը, մազերին, գեղեցկուհուն: Գրկել- … More Գործնական քերականություն
Ավետ Սարդարյան 