Ձեր դասարանի մասին պատմի՛ր և պատմությունդ վերնագրի՛ր: Այնպես արա՛, որ տրված հարցերի պատասխաններն էլ պատմությանդ մեջ լինեն. ա) ինչպիսի՞ մարդկանց խումբ է,բ) ինչո՞վ եք իրար նման,գ) ինչո՞վ եք տարբերվում,դ) ի՞նչն է ձեզ կապում: Մեր դասարանը մի քիչ անհասկանալի դասարան է բոլոր իմաստներով: Մեր դասարանում կարող եք տեսնել մի քանի խումբ, ամենախելացիներ, գժվածներ, մարդիկ ովքեր փորձում են սովորել, բայց իրենց մոտ դա չի ստացվում, իմ ըկերների խումբը, անիմեշնիկները և խումբ ում անուն ես չկարողացա մտածել: Մեր դասարանը բաղկացած է 34 հոգուց, որից … More Իմ դասարան

1.Ա և Բ նախադասությունների տարբերությունները գտի´ր: Մնացած նախադասություններն ինքդ փոխի՛ր (կրավորակա´ն դարձրու): Ա. Ծուխը մրոտել էր առաստաղն ու պատերը:Բ. Առաստաղն ու պատերը մրոտվել էին ծխից:Ա. Պատահաբար այդ կողմերով անցնող մի գյուղացի փրկել էր նրան:Բ. Նա փրկվել էր պատահաբար այդ կողմերով անցնող մի գյուղացու կողմից:Ա. Սպիները ծածկել էին նրա ամբողջ մարմինը:Բ. Նրա ամբողջ մարմինը սպիներով էր … More Բայի սեռ

Աշխատանք դասարանում 1. Նախադասության միտքն արտահայտի՛ր բայը ժխտական դարձնելով:Օրինակ`Մենք դժկամորեն գնացինք նրա հետևից:- Մենք հաճույքով չգնացինք նրա հետևից: Ամբողջ ճանապարհին մենք միայն մի անգամ կանգ առանք խորհրդակցելու:- Ամբողջ ճանապարհին մենք ոչ մի անգամ կանգ չառանք խորհրդակցելու: Մեր արածն ապարդյուն աշխատանք էր:- Մեր արածն արդյունավետ աշխատանք չէր: Կղզու նահանգապետը կամեցավ այծերից փրկել էբենոսի անտառները:- Կղզու նահանգապետը չկամեցավ այծերից փրկել էբենոսի անտառները: Նրա մտադրությունը սխալ հասկացան:- Նրա մտադրությունը ճիշտ չհասկացան: Նրան անլուրջ պատասխան տվեցին:Նրան լուրջ պատասխան չտվեցին: Այծերը էբենոս ծառից կարևոր են:- Այծերը էբենոս ծառից կարևոր չեն: 2. Նախադասության մեջ շարադասության սխալ կա. ուղղի՛ր: Որոշակիորեն արահետը ձգվեց բլուրն ի վեր, ու հասկացա, որ հասել ենք բլրի ստորոտին:Արահետը ձգեց բլուրն ի վեր, ու հասկացա, որ հասել ենք բլրի ստորոտին։ Դանակով ծակծկող փշերն ու լիանաները կտրում ու ճամփա էր բացում … More Գործնական քերականություն

Աշխատանք դասարանում 1. Տրված բայերը պատճառակա՛ն դարձրու տալ  բայի օգնությամբ: Օրինակ`  զանգել-զանգել տալ:հանձնել – հանձնել տալպատժել – պատժել տալասել – ասել տալաղմկել – աղմկել տալպատասխանել – պատասխանել տալզրուցել – զրուցել տալհայտնել – հայտնել տալաղալ – աղալ տալբանալ – բանալ տալտանել – տանել տալ 2. Տրված բայերը  հնարավոր ձևերով պատճառակա՛ն դարձրու:Օրինակ`լսել- լսեցնել , լսել տալ:Իմանալ-իմացնել, բարկանալ-բարկացնել, տեսնել-տեսցնել, զգալ-զգացնել,զգալ տալ: 3. Ընդգծված պատճառական բայաձևերը փոխարինի՛ր հոմանիշներով: Հասկանալ տվեց(հասկացրեց), որ ինքն այլևս չի հավատում նրա խոսքին:Հրեշին միայն իր հաստատակամությամբ … More ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՔԵՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

1. .Սխալ կազմած  պատճառական բայերն ուղի՛ր: Քնեցնել, հաշտեցնել, լռացնել, ուտացնել, լսեցնել, ճերմակեցնել, կարմրացնել, վախացնել, աշխատացնել, հնչեցնել, պարզեցնել, ցավեցնել, վստահացնել, ծառայացնել, ապրացնել: լռացնել – լռեցնելճերմակեցնել – ճերմակացնելվախացնել – վախեցնելաշխատացնել – աշխատեցնելապրացնել – ապրեցնել 2. Տրված բայերը պատճառակա՛ն դարձրու: Պատճառական դարձնող մասնիկն ընդգծի՛ր: Օրինակ` ա) զգալ- զգացնել բ) մեծանալ – մեծացնել,(մեծացրի) գ) հագնել- հագցնել (հագցրի)ա) Խաղալ, դողալ, եռալ, թվալ, հավատալ: Խաղալ-խաղացնել,(խաղացրի)դողալ-դողացնել,(դողացրի)եռալ-եռացնել,(եռացրի)թվալ-թվացնել,(թվացրի)հավատալ-հավատացնել,(հավատացրի) բ) Փոքրանալ, լավանալ, վատանալ, բարեկամանալ, թշմանալ, մանրանալ, հզորանալ, բարձրանալ, քարանալ: փոքրանալ-փոքրացնել, (փոքրացրի)լավանալ-լավացնել, (լավացրի)վատանալ-վատացնել, (վատացրի)բարեկամանալ-բարեկամացնել, (բարեկամացրի)թշմանալ-թշմանացնել, (թշմանացրի)մանրանալ-մանրացնել, (մանրացրի)հզորանալ-հզորացնել, (հզորացրի)բարձրանալ-բարձրացնել, (բարձրացրի)քարանալ-քարացնել, (քարացրի) գ) Հասնել, թռչել, տեսնել, փախչել, փակչել, կպչել: հասնել-հասցնել, (հասցրի)թռչել-թռչցնել, (թռչցրի)տեսնել-տեսնել տալ, (տեսնել տվեցի)փախչել-փախցնել, (փախցրի)փակչել-փակցնել, (փակցրի)կպչել-կպցնել, (կպցրի)

Աշխատանք դասարանում 1. Ընդգծված դերբայները այնպիսի դիմավոր ձևերով փոխարինի՛ր, որ համապատախանեն փակագծերում տրված եղանակավորմանը: Ավելի դյուրազգաց ուղևորները առանձնանանում են իրենցից :(ստույգ,հաստատ կատարված) Ավելի դյուրազգաց ուղևորները առանձնանում են  իրենցից։ Անցել անտառապատ բլուրը, գտնել աղետի հետքերը: ( հրաման) Անցի’ր անտառապատ բլուրը, գտի’ր աղետի հետքերը: Շոգենավն անցնել նավաշինարանից, դուրս գալ ծովածոց, ու նորից զգացվել լիակատար ազատության գեղեցիկ խաբկանքը:(իղձ, ցանկություն) Շոգենավն անցներ նավաշինարանից, դուրս գար ծովածոց, ու նորից զգացվեր լիակատար ազատության գեղեցիկ խաբկանքը։ Եթե … More Գործնական քերականություն

Աշխատանք դասարանում 1. . Տեքստերում մի անգամ տեղադրի՛ր փակագծերի առաջին բանաձևերը, մյուս անգամ՝ երկրորդները: Գտի՛ր ստացված տեքստերի տարբերությունը: Երբ քամին (դադարում էր, դադարել էր), ալիքները (դառնում էին, դարձել էին) ավելի սահուն ու զառիկող, նրանց բարձրությունը (փոքրանում էր, փոքրացել էր):  Այդ փոփոխությունները (կատարվում էին, կատարվել էին) աստիճանաբար, և ծփանք դարձած ալիքները (շարունակում էին, շարունակել էին) իրեց ընթացքը մինչև ափ հասնելը: Երբ քամին դադարում էր, ալիքները դառնում էին ավելի սահուն ու զառիկող, նրանց բարձրությունը փոքրանում էր:  Այդ փոփոխությունները կատարվում էին աստիճանաբար, և ծփանք դարձած ալիքները շարունակում էին իրեց ընթացքը մինչև ափ հասնելը:Այս տեքստում բառերը գրված են ներկայով:Երբ քամին դադարել էր, ալիքները դարձել էին ավելի սահուն ու զառիկող, նրանց բարձրությունը փոքրացել էր:  Այդ փոփոխությունները կատարվել էին աստիճանաբար, և ծփանք դարձած ալիքները շարունակել էին իրեց ընթացքը մինչև ափ հասնելը:Այս տեքստում բառերը գրված են անցյալով Երբ քամին (դադարում էր, դադարել էր), ալիքները (դառնում էին, դարձել էին) ավելի սահուն ու զառիկող, նրանց բարձրությունը (փոքրանում էր, փոքրացել էր):  Այդ փոփոխությունները (կատարվում էին, կատարվել էին) աստիճանաբար, և ծփանք դարձած ալիքները (շարունակում էին, շարունակել էին) իրեց ընթացքը մինչև ափ հասնելը: 2. Համեմատի՛ր տրված նախադասությունների բայերը և գտի՛ր տարբերությունները: Փորձելով ամեն ինչ պարզելու են, ու հանգիստ խղճով առաջ ենք գնալու:ՍահմանականՓորձելով ամեն ինչ պարզեն, ու հանգիստ խղճով առաջ գնանք:Ըղձական Եթե ոչինչ չխանգարի, փորձելով ամեն ինչ կպարզեն, ու հանգիստ խղճով առաջ  կգնանք:ԵնթանդրակնՓորձելով ամեն ինչ  պիտի պարզեն, ու պիտի  առաջ  գնանք, ուրիշ ելք չունենք:ՀարկադրականՓորձելով ամեն ինչ պարզե՛ք ու հանգիստ … More ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՔԵՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

1. Տեքստը  կարդա՛ և քարի վրա պայմանագիր ստորագրելու  արարողությունն այնպես նկարագրի՛ր, որ հավաստի հնչի (փորձի՛ր պահպանել պատմական  կոլորիտը, արարողության հանդիսությունը , մասնակիցների հագուստ-կապուստը, զենք ու զրահը և այլն): Ժնևում, ՄԱԿ-ի թանգարանում, ի թիվս բազմաթիվ այլ ցուցանմուշների, աշխարհում առաջին խաղաղ դաշնագիրն է պահվում: Այդ եզակի «փաստաթուղթը» մեր թվարկությունից առաջ 1290 թվականին է կազմվել, «ստորագրել են» եգիպտական փարավոնը և խեթերի թագավորը: Դաշնագիրը քարի վրա է փորագրված և տեքստի տակ ստորագրության փոխարեն երկու տիրակալների անձնական խորհրդանիշներն են քանդակված: 1290(մ.թ.ա)թ.-ին եգիպտական փարավոնը իր շքեղ հագուստով և խեթերի թագավորը իր զենք ու զրահով, բոլորը հագնվել էին պաշտոնական ձևով ամեն մեկը իր ամենաթանկ և ամենագեղեցիկ հագուստը:Արարողության հանդիսությանը ներկա են եղել մի շարք պալատականներ:Ստորագրության փոխարեն խաղաղության դաշնագիր են փորագրել քարի վրա 2 տիրակալների անձնական խորհրդանիշներն են քանդակված: Այդ երկու տիրակալներննել փաստաթուղթը ստորագրելու ժամանակ կանգնեցրել … More Գործնական քերականություն

1. Պատմությունը դարձրո՛ւ ներկա ժամանակով: Մեր կապիկը մի աֆրիկացուց էինք ձեռք բերել, որը վառ անհատականությամբ ու յուրահատուկ հումորով օժտված մի էակ էր: Ամեն օր նրան դուրս էինք տանում ու կապում ծառին: Առաջին երկու օրը խելոք նստում էր տան մուտքի մոտ, ու նրա կողքով չընդհատվող հոանքով անցնում էին որսորդները, մեզ սննդամթերք բերող պառավ կանայք, խումբ-խումբ վազում … More Գործնական քերականություն